浅谈中职院校班主任工作创新与实践

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2018-10-28

浅谈中职院校班主任工作创新与实践来源:互联网由贡献责任编辑:鲁倩龙源期刊网http://浅谈中职院校班主任工作创新与实践作者:张彩荣来源:《新教育时代·教师版》2017年第08期摘要:中职院校的教育具有一定的特殊性,这也就决定着中职院校的班主任工作也具备着一定的特殊性,在与日俱进的现代社会发展过程中,中职院校班主任的工作更加的复杂化,在这样的工作现状之中,就要求中职班主任要不断得到对工作方法进行改进与创新,以此来更好的适应中职教育的发展需要,为培养出更好的人才而不断进步▓。 关键词:中职院校中职班主任工作创新一、中职院校班主任工作现状分析1.对学生心理需求定位较不明确由于中职学生多是初中毕业是孩子,仍处于成长的主要时期,因为对于正确的人生目标以及心理目标尚未确立,因而受到外界影响很容易产生波动,这就要求对于中职学生的心理阶段要不断的进行完善,首先在迷茫阶段,由于学生刚刚进入中职学院,对一切都很好奇,处于兴奋阶段,不能完全去适应中职学校的生活,这种兴奋感会逐步小时,进入到茫然阶段,在之后不断得到进行稳定,调整心态认真的去学习,适应学校的制度与周围的环境,中职班主任需要对学生的心理进行辅导,引导学生进行专业知识的学习,当学生在临近毕业的时候,就到了恐慌期,学生要离开校园,离开家长与老师,开始独自在社会上生存,班主任就应当帮助学生进行心理需求的调整,避免心理上的恐慌,去适应每一个时期▓。

2.对班级工作开展较不到位对于中职院校的教学模式一般都是采用大班的教学方式,这样人多就很难管理,中职班主任就要求有自己的方式方法来对学生进行管理,仅仅采用单一的方式来约束同学恐怕难以达到良好的效果,就可以考虑因材施教,学生本来就是一些成绩较差的▓▓、自制能力也较差的孩子,对于未来是没有明确的方向和目标,这就要求班主任能够很了解每一个学生的性格和想法,与他们谈心,通过特定的方式来调动学生的积极性,来为学生的未来指明道路▓。 3对学生专业技能知识学习引导稍有欠缺随着中职学校数量的不断增多,中职学生规模在加大,但是中职教师的数量却不能随着学生人数的增加而增加,对于班主任也是没有严格的要求,很多班主任都是专业课的教师兼职的,这样就导致中职班主任没有足够的精力进行学生的管理,很多学生都是毕业就去工作,而没有过多的经验,学生很容易对班主任产生反感,甚至厌学,因此,中职班主任必须要加强自身的专业知识技能的学习,丰富自己,这样才能够对学生起到正确的引导▓。